第9章（5 / 6）

了这一点。

“这帮学生的认真态度让我有点意外啊。”苏沫笑着摇摇头。

她还真没想过居然会出现这样的场景。

原本只是她自己的敷衍了事，但却让这些学生们全力以赴。

不得不说，这之间的反差让苏沫都不由自主的认真了起来。

“对了，这些作文要怎么批改呢？”

面对这些小学生写的作文，苏沫本来应该以较为浅显的方式去打分批改。

但由于苏沫本身出的这道作文题，就是她随性而为。

故而就连她自己，也难以去评判这些作文是否契合主题。

一时间内，苏沫似乎有些为难了起来。

“难不成要我去挑学生们的错别字，然后逐一扣分？”

想到这里，苏沫摇摇头。

如果只是这样的话，未免有些辜负学生们的这份认真了。

一篇好的作文，其实有个别错别字并不重要。

就好像一篇好的文章，并不会因为错别字的出现是失色多少。

所以苏沫要批改，也是从文章要表达的内容和中心思想去判断，而不是追究小学生们的错别字不放。

苏沫想了半天，